一、引言
       目前，幸福感缺失現象直接導致了大學生生活學習目標與方向的匱乏，從而對于自身未來感到迷茫與困惑。而大學生幸福觀念象征著當代年輕人的主流與方向，關系著國家發展進步和前途命運。所以，培養大學生幸福感勢在必行。

二、大學生幸福感教育是推動大學生綜合發展的需求

       高校教育不僅要確保大學生熟練掌握專業論文發表知識、專業技能、專業素養，還要確保學生具備健康的研究態度、良好的精神品質與社會責任意識。當代大學生身處機遇與挑戰并存的時代，其既要面對知識與技能日新月異的變化，又要處理復雜多變的人際關系。大學生只有在學習與生活中更具創造性，正確了解幸福深層內涵，積極追求幸福感，才能夠順利迎接大學生活挑戰與人生挑戰，從而實現綜合穩定發展。

三、大學生幸福感教育是教育機制創新改革目標實現的需求

       為培養可以適應多元化社會需求的創新型復合型人才，各高校應根據自身具體情況選擇多樣化且靈活多變的辦學機制，實施創新培養觀念，優化培養模式，改進教育論文發表質量評估與人才評價機制，構成獨具特色的辦學模式。有些大學生的幸福感指數偏低，主要是由于不理解幸福的含義，甚至漠視周圍的幸福。大學生幸福感高低與就業擇業、工作態度、人際關系等息息相關，因此在日常教學中應適度融入幸福感教育，促使學生在無形中樹立正確的幸福觀，充分掌握獲取幸福的能力，以實現心理素質提升，抗挫折能力強化。