一、引言
       之所以把這個課題稱為學業心理，而不只是探討期刊發表學習心理，是因為青少年是祖國未來的花朵，他們當下的學習和未來的職業是一脈相承的，沒有整體發展的意識，在學業上就很難獲得較大成就。

二、發展的視角

（1）生物年齡的發展：期刊發表本文主要討論7～18歲年齡段的青少年學業心理。

（2）人格構建的發展：本文以出生至青少年時期人格發展構建的規律為模型，探討青少年核心心理品質對學業發展的深度影響。

（3）心理發展的規律：心理發展的規律是動態的、發展的，這是探討青少年學業心理發展的基礎。

（4）環境發展的視角：青少年的學業心理受到家庭環境、學校環境、社會環境的影響。不同年齡段的青少年學業心理的需求不同，因此，家庭、學校、社會需要以發展的視角給青少年提供學業心理成長所需的營養環境。

（5）學業的發展：青少年在學校的學習和他們未來職業的發展是一脈相承的，以發展的視角看待青少年當下的學習具有前瞻性，也是十分明智的。

三、系統的視角

       青少年學業心理的探討是一個系統工程，不僅要研究青少年的身心發展、遺傳特質、人格構建、學業歷程，還要考慮其受所處的家庭環境、學校環境、社會環境的影響。這些因素都參與了青少年學業心理的構建，也影響著他們未來的學業成就。養育者應該有全面的認識，并給予青少年全方位的引導和教育期刊發表。