審美教育是指教師向學生介紹美的規律，使學生通過理性與感性的結合，在加深認知的基礎上認識世界、改造世界。審美教育主要包括兩方面，其一在于審美形態，其二在于美感。雖然現如今的 [詳細]

科學的核心是探究，教育的重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的統一，即通過科學探究活動提高學生的科學素養。在開展課后服務綜合科學課程時，教師作為教學活動的組織 [詳細]

科學素養是指了解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務的能 [詳細]

針對發表論文高職音樂教育來說，教師需要在實踐教學中對茶文化中的優秀傳統理念和其中蘊含的價值進行正確理解和運用，并在音樂教育中將茶文化與音樂素養進行有效結合，才能起到茶文化 [詳細]

音樂作為藝術的重要組成部分，更是表達藝術的一種方式，要將豐富的情感融入其中。所以，我國很多的采茶戲和茶藝表演以多種形式被納入到音樂教育中，不僅是因為茶文化中蘊含深切的審美 [詳細]

真實性，即讓學生能夠感同身受。這就要求教師創設的情境要盡量真實，能與實際生活相關。面對“真實” 的情境時，學生通過不斷期刊發表探究其德育主題，能夠完成對其主題的意義建構。 [詳細]

近年來，我國基礎教育堅持立德樹人，深化德育改革，取得了顯著的成效。但是仍然存在部分學校為了追求升學率，只重視學生的學習成績，單純地以學習成績的好壞來評價學生的優劣的現象， [詳細]

應用情境教學法，可以增加德育課堂的多樣性，這種多樣性體現在授課形式和授課內容上。傳統德育課堂的授課方式通常是教師講授、學生聽講，課程形式比較單一。德育不像數學、物理、歷史 [詳細]

當前社會不斷發展，綜合類高校美育普及工作已成為教育改革中不容忽視的內容，但在實際美育普及工作中，需注意總結和期刊發表學習核心素養視域下，美育普及帶來的深刻影響與作用，如此 [詳細]

近年來，許多綜合類高校在開展美育普及教育工作時，已經著力加大了美育理念教育和社會實踐活動教育的比重，并在校內為學生營造了氛圍濃厚的美育學習場景，希望學生能通過美的欣賞和理 [詳細]

教育目標功利化并非一無是處，因為職業院校在辦學特色上本身便具有較強目的性，完全消除功利化并不現實，同時也會陷入另一極端—理想化。要明確認知職業院校美術教育目標，既要發揮美 [詳細]

職業院校美術教育改革創新首先要革新教育目標，因為教育目標處于指導地位，只有教育目標明確合理，才能為后續各環節提供正確指導。從實際情況來看，教育目標存在功利化問題，主要表現 [詳細]